Detta examensarbete undersöker hur svensklärare i årskurs 7–9 resonerar om valet av digitala och analoga skrivverktyg i skrivundervisningen. Studien baseras på en kvalitativ metod där tio semistrukturerade intervjuer genomförs med lärare verksamma på olika skolor i Sverige. Analysen utgår ifrån Ivaničs skrivdiskurser (2004), vilka används för att tolka lärarnas utsagor och deras synsätt på skrivande. Resultatet visar att samtliga av dessa diskurser förekommer i lärarnas beskrivningar, och att olika skrivverktyg kan kopplas till olika diskurser. Digitala skrivverktyg förknippas främst med skrivande som en process, medan analoga kopplas till färdighetsträning och tankeutveckling. Vårt arbete bidrar med kunskap om hur lärarnas syn på skrivande påverkar valet av skrivverktyg och det visar därmed hur lärarnas förhållande till olika skrivdiskurser får betydelse för undervisningspraktiken. Studien är särskilt relevant för verksamma och blivande lärare samt lärarutbildare, då den synliggör hur val av skrivverktyg kan påverka undervisningens innehåll.
Svenska