Högskolan Dalarnas logga och länk till högskolans webbplats

du.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
A Comparison of University Curriculum in Special Teacher Education in Finland and Sweden
University of Oulu, Finland.
Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Svenska språket.ORCID-id: 0000-0001-7745-8034
Örebro University.
2019 (Engelska)Ingår i: Nordic Journal of Comparative and International Education, ISSN 2535-4051, Vol. 3, nr 2, s. 20-36Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

The education of special teachers’ is seldom studied, and when it is examined, it is compared primarily with general teacher education. The written academic curricula reflect scientific, professional, social, and ethical values, goals, and competences in education, school and society. This study analyses the special teacher education (STE) curricula from six Finnish and seven Swedish universities. The results show that Finnish STE curricula consists of 60 credits over one year , while the Swedish curricula comprises 90 credits over 1.5 years. Finnish STE can be called a “combo degree,” which addressed various learning difficulties, and Swedish STE transformed it into a specialization, with five different options. Teaching practice is essential in Finnish education, but does not exists as such in Sweden. Inclusive elements are somewhat present in the curricula, often in the form of co-operation. The core contents in these two countries are discussed and compared.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. Vol. 3, nr 2, s. 20-36
Nyckelord [en]
curriculum, special teacher education, professional competence, inclusion
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Forskningsämne
Forskningsprofiler 2009-2020, Utbildning och lärande
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:du-29952DOI: 10.7577/njcie.2659OAI: oai:DiVA.org:du-29952DiVA, id: diva2:1313085
Tillgänglig från: 2019-05-02 Skapad: 2019-05-02 Senast uppdaterad: 2021-11-12Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(755 kB)311 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 755 kBChecksumma SHA-512
4cc885672994d32aa497d7827709253e4cef906b9fe0f5f2f86d79e705191ced421984ca64adc113ac4bafa71383427a30634b6a3bdd336c9386499e5fd2215f
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Person

Nordmark, Marie

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Nordmark, Marie
Av organisationen
Svenska språket
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 311 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 439 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf