Denna studie undersöker hur ovanliga upplevelser vid extrem fysisk belastning kan användas som didaktiskt material i religionskunskap enligt GY25. Studien tar sin utgångspunkt i Ingela Visuris (2026) pilotstudie Ovanliga upplevelser vid extrem fysisk belastning, där 75 personer har besvarat en enkät om upplevelser i samband med extrem fysisk eller psykisk belastning. Det huvudsakliga analysmaterialet utgörs av 23 fritextsvar där deltagarna själva beskriver sina upplevelser.
Syftet är att undersöka hur dessa upplevelser kan synliggöra olika sätt att förstå och tillskriva mänskliga erfarenheter mening, samt hur materialet kan användas i religionsundervisning för att utveckla elevers förmåga att analysera relationen mellan religion och vetenskap. Studien bygger på en tematisk analys inspirerad av Braun och Clarke (2013), där fyra teman identifieras: närvaro och sällskap, förändrad kropp och medvetandetillstånd, vägledning, hjälp och bärande samt ambivalens mellan förklaring och mening.
Analysen utgår främst från Ann Taves (2009) teori om attribution och specialness samt Tanya Luhrmanns (2012) forskning om kulturell inlärning, perception och tolkning. Resultatet visar att upplevelserna inte enkelt kan förstås som antingen biologiska eller religiösa. Deltagarna beskriver ofta sina erfarenheter med begrepp som hallucination, synvilla eller autopilot, men upplevelserna framstår samtidigt som meningsbärande genom att de upplevs som närvarande, vägledande, kroppsligt omvälvande eller svårförklarade.
Studien visar att materialet kan vara didaktiskt relevant eftersom det gör det möjligt att jämföra naturvetenskapliga, psykologiska, existentiella och religionsvetenskapliga förståelseramar. I relation till GY25 kan materialet användas för att konkretisera undervisning om religion och vetenskap, existentiella frågor och olika sätt att förstå mänskliga erfarenheter. Slutsatsen är att Visuris material inte erbjuder färdiga svar, men att det just därför kan bidra till en mer undersökande och nyanserad religionsundervisning.
2026.
Religionsdidaktik; religion och vetenskap; extrema kroppsliga upplevelser; meningstillskrivning; tolkningsramar; levd religion; GY25