Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Syftet med denna studie är att undersöka hur verksamma lärare i årskurserna 1–3 beskriver
arbetet med den interaktiva skrivtavlan i NO-undervisningen och hur de resonerar om
möjligheter att anpassa undervisningen till varje elev. Utifrån studiens syfte ställdes följande
frågeställningar: Vad anser lärarna om användningen med den interaktiva skrivtavlan i NOundervisningen?
På vilket sätt beskriver lärarna att de arbetar med den interaktiva skrivtavlan
i NO-undervisningen? Hur beskriver lärarna användningen av den interaktiva skrivtavlan för
att anpassa NO-undervisningen efter varje elevs förutsättningar och behov? För att kunna
besvara studiens syfte och frågeställningar har intervjuer gjorts med sex verksamma lärare.
Resultatet av intervjuerna visar att lärarna ser många fördelar med att använda den interaktiva
skrivtavlan, några fördelar som lärarna beskriver är lättillgängligheten av konkret material och
att det underlättar planeringen/genomförandet av NO-undervisningen. Åsikterna om
individanpassning i NO med den interaktiva skrivtavlan är delad, dels beskriver lärarna att
behovet inte är lika stort i NO som i till exempel matematik och svenska. Lärarna beskriver
också att de inte hinner anpassa undervisningen i NO. Samtidigt som lärarna upplever att den
underlättar individanpassningen genom att det är enklare att använda många olika
uttryckssätt. En slutsats är att det finns möjlighet att använda den interaktiva skrivtavlan för
att anpassa NO-undervisningen.
2016.