Syftet med denna litteraturstudie var att undersöka vad tidigare forskning har kommit
fram till gällande grundskollärares åsikter om internet som medium för
informationssökning samt vilka kunskaper och förmågor grundskollärare behöver för
att undervisa i informationssökning och källkritik på internet. Metoden som
användes var en systematisk litteraturstudie vilket innebär att studiens resultat är en
sammanställning av tidigare forskningsresultat inom området.
Resultatet sammanställer den tidigare forskningen som visar att grundskollärare
anser att internet som informationsmedium både kan möjliggöra och hindra elevernas
utveckling av kunskaper och förmågor, att grundskollärare har olika åsikter om
huruvida elever behöver undervisas i att söka och kritiskt granska information på
internet eller inte, samt att det råder en oro bland lärarna gällande deras olika grad av
kompetens inom området. Studien identifierade i den tidigare forskningen även några
kunskaper och förmågor som grundskollärare behöver för att undervisa i
informationssökning och källkritik på internet.
En slutsats som dras är att grundskollärares varierande kompetens – och tro på sin
egen kompetens – inom informationssökning och källkritik på internet, tillsammans
med deras ambivalenta syn på möjligheter och hinder med internet som
informationsmedium leder till stora skillnader i undervisningen i informationssökning
och källkritik på internet, då den i värsta fall inte sker alls. Ytterligare en slutsats är att
grundskollärares kompetens inom informationssökning och källkritik på internet
behöver höjas och att en sådan kompetenshöjning bör innefatta kunskaper om
källkritik, sökstrategier samt digital teknik.
2016.
Grundskollärare, internet, informationssökning, källkritik, samhällskunskap.