Syftet med denna litteraturstudie har varit att ge en fördjupad förståelse för hur lärare kan använda
skönlitteratur i syfte att arbeta med frågor rörande genus i årskurs F-3. Metoden som tillämpats har
varit en systematisk litteraturstudie i vilken svensk forskning använts för att kunna uppnå syftet med
studien. De vetenskapliga artiklar och avhandlingar som använts i studien har tagits fram genom
sökning i dels olika databaser och dels genom manuella sökningar. Det framgick att ämnet för denna
studie var tämligen outforskat och därför blev antalet användbara artiklar och avhandlingar få. Av den
forskning som använts för att besvara frågeställningen har det framgått att den vanligaste metoden att
använda skönlitteratur i syfte att arbeta med frågor om genus lämpligast utgörs av högläsning som
sedan efterföljs av ett gemensamt samtal i klassrummet. Läraren kan bidra till konversationen genom att
ställa ledande frågor. Fördelen med ett sådant arbetssätt är att elevernas tidigare syn på de båda könen
kan komma att förändras och leda till en mer neutraliserad inställning till de könsnormer som finns för
pojkar och flickor i samhället i stort. I ett arbete som berör genus utgör läraren en betydande roll då
mycket avgörs av dennes kompetens och inställning till genus.
2017.