Utbildningsdepartementets promemoria om en stadieindelad timplan för grundskolan,
där teknikämnet skulle garanteras 200 timmar i år 1-9, låg till grund för detta
examensarbete. I studien undersöktes vilka eventuella utmaningar och möjligheter
detta skulle innebära genom semistrukturerade intervjuer av fem tekniklärare och
fyra skolledare. För att få en mer heltäckande bild av teknikundervisningen undersöktes
även informanternas uppfattningar om teknikämnet och målet med dagens
teknikundervisning. Intervjuerna transkriberades och en innehållsanalys inspirerad
av fenomenografin genomfördes. Resultatet visade på att det bland tekniklärare
och skolledare fanns många gemensamma uppfattningar om såväl teknikämnet
som de möjligheter och utmaningar föreliggande promemoria skulle innebära.
Uppfattningarna om målet med dagens teknikundervisning uppvisade en större
variation mellan skolledare och tekniklärare och här avspeglades gruppernas olika
perspektiv på ett tydligt sätt. De största utmaningarna som både grupper framhävde
var bristen på utbildade samt risken för att andra ämnen skulle drabbas negativt.
Möjligheterna att få mer tid att undervisa utifrån elevernas intressen lyftes fram av
flera tekniklärare. Gemensamt för både skolledare och lärare var en önskan om en
debatt om vad som ska åstadkommas med förändringar av denna typ. Med emfas
tryckte flera informanter på att bilden av läraryrket måste förändras i syfte att
vända trenden med lärarbrist överlag.
2017.
Teknikundervisning, grundskolans senare år, tekniklärare, teknikämnet, skolledare