Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Syftet med denna studie var att undersöka om lärare på svenska skolor undervisar
lokalhistoria i historieundervisningen för årskurs ett till tre. Inom ramen för detta syfte
undersöktes om lokalhistoria inkluderas i historieundervisningen, vilka årskurser
undervisningen sker i, hur ofta detta undervisas och vilka för- och nackdelar lärare kan
se med denna undervisning. En nätbaserad enkät skickades ut till 525 rektorer som fick i
uppdrag att skicka enkäten vidare till sina anställda. Det ledde till att 262 svar samlades
in genom enkäten.
Resultatet visar att majoriteten av alla lärare i årskurs ett till tre undervisar
lokalhistoria och att det blir vanligare ju äldre eleverna blir. I undersökningen utgick jag
från att det finns tre olika former av närområdesstudier inom lokalhistoria. Dessa är
tillfällen där eleverna får ta del av lokalhistoriska fakta genom dokument och berättelser,
besök vid historiska miljöer och till sist tillfällen där eleverna får prova äldre sysslor och
redskap. Den första formen var den mest vanliga och den sista formen var relativt
sällsynt gentemot de andra formerna. Lärarna lyfter fram många fördelar med den
lokalhistoriska undervisningen. De främsta fördelarna var att det utgår från det som
ligger nära eleverna och på så sätt konkretiseras stoffet. De nackdelar som lyfts fram är
att många lärare anser att det är svårt att hitta lokalhistoriskt material, att det kostar för
mycket och att det är tidskrävande.
2017.
Lokalhistoria, närområdesstudier, historieundervisning, historia.