Syftet med denna studie är att undersöka hur teknikundervisningen i grundskolan
kan planeras och genomföras för att eleverna skall ges möjlighet att utveckla
förmågorna inom teknikämnet. För besvarandet av detta syfte har en systematisk
litteraturstudie genomförts där tidigare forskning har använts. Genom sökning i
databaserna NorDiNa, Avhandlingar.se, Summon och ERIC (Ebsco) har relevant
forskning valts ut som sedan kritiskt granskats, sammanställts och diskuterats.
Forskning visar att lärarna har både en ämnesdidaktisk kunskapsbrist och en
bristande förståelse för tekniken som ämne vilket påverkar deras förmåga att koppla
teknikämnet till kursplanen. Detta påverkar även tiden de lägger på att planera sin
undervisning samt hur de använder materialet i sin teknikundervisning, samtidigt
visar forskningen att det finns för lite material tillgängligt inom
teknikundervisningen. Forskningen visar att läromedel har ett begränsat språk med
en inkonsekvent begreppshantering och att språket inte främjar problematiserande
diskussioner samt att de tekniska systemen inte är synbara i läromedelstexterna.
Forskningen indikerar även att en speciellt utformad tekniksal kan främja att en
fördjupad lärsituation skapas i det praktiska arbetet.
2017.