Att bli en god läsare handlar inte om att knäcka läskoden utan utmaningen ligger i att förstå
det man läser. Studiens syfte ämnar att undersöka hur fem lärare uppfattar vilka faktorer som
kan ligga till grund för den bristande läsförståelsen bland elever. Genom halvstrukturerade
intervjuer framkom det att lärarnas uppfattningar om vilka faktorer som kan vara bidragande
till brister i läsförståelse var relativt samstämmiga. Faktorer såsom motivation, mängden text,
svensklärarens ansvar kontra ett skolansvar, föräldrars ansvar i barnens läsutveckling var
några av de faktorer som kom upp. Genom intervjuerna kan man utläsa en frustration bland
lärarna över antalet faktorer som spelar in och där det är svårt att hitta en direkt orsak till
dessa brister.