Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE credits
Syftet med detta examensarbete är att studera F-3-lärares inställning till och möjlighet att ge
elever daglig exponering av engelska.
Studien gjordes med halvstrukturerade intervjuer samt
tourist guide technique som
datainsamlingsmetoder. Tre F-3-lärare med engelska som ett av sina undervisningsämnen från
en kommun i Mellansverige deltog i studien.
Resultatet visade att lärarna åstadkommer daglig exponering av engelska i olika former och i
olika omfattning genom undervisning, morgonrutiner och genom dess synlighet i skolmiljön.
Informanterna har generellt en positiv inställning till daglig exponering av engelska och ser
det som en möjlighet för ytterligare utveckling hos eleverna i engelskämnet. Samtidigt ses
hinder med att införliva en daglig exponering. Tidsbrist, elevernas begränsade kunskaper samt
risken att exkludera elever med svårigheter i ämnet ses som försvårande omständigheter.
Engelskämnets status undersöktes utifrån en önskan om förståelse kring förutsättningar för en
daglig exponering av engelska. Här visar resultatet en varierad bild, även om de flesta
undersökta faktorer tyder på en lägre status hos engelskämnet (än exempelvis matematik och
svenska). Exponering av engelskämnet i skolmiljön görs, med några undantag, främst i
klassrummen på de besökta skolorna.
Förslag på vidare forskning handlar om ämnesintegrering med inkludering av engelska.
2018.