Syftet med denna studie har varit att undersöka vilka utgångspunkter som är viktiga när lärare i årskurs 1–3 planerar sin undervisning och väljer undervisningsinnehåll i de naturorienterande ämnena. Undersökningen är gjord i form av en kvalitativ intervjustudie med sex lärare och därefter har en innehållsanalys gjorts på det insamlade materialet. Resultatet visar att det är läroplanen med dess centrala innehåll och i vissa fall förmågemålen som är den viktigaste faktorn när lärarna väljer undervisningsinnehåll inom NOundervisningen. Viktigt för lärarna i deras planering är även att möjliggöra för elevers lärandeprogression att utvecklas i naturvetenskap. Lärarna beskriver också att NTA-lådan med det förplanerade lektionsinnehållet är en viktig utgångspunkt och ett stöd i deras planering och val av innehåll. Till sist framgår det av resultatet att lärarna tycker att det är viktigt att eleverna får möta NO-undervisningens betydande arbetssätt så som experiment och undersökande arbetssätt. Resultatet visar att det finns en bristande ämneskunskap och intresse för naturvetenskap hos tre av de deltagande lärarna. Det framgår även av resultatet att elevernas intresse väldigt sällan tas i beaktande när undervisningsinnehållet väljs, men samtliga deltagande lärare anser att målet med den naturorienterande undervisningen är att elevernas intresse ska väckas.
NO
Naturorienterande ämnen
Naturorienterande ämnenas didaktik