Syftet med denna studie är att undersöka lärares användning av digitala verktyg i sin svenskundervisning och hur de arbetar för att använda dessa som ett pedagogiskt verktyg. För att besvara mitt syfte har frågeställningar skapats och utifrån dessa har det skett kvalitativa intervjuer med sex stycken lärare med behörighet att undervisa i svenska i årskurs F-3. Tidigare forskning visar på att digitala verktyg kan sägas ha små men positiva effekter på undervisningen. Men den visar även på negativa effekter så som minskad social förmåga och minskad läsförmåga. Studiens resultat tolkas utifrån det sociokulturella perspektivet samt SAMR-modellen. Lärarens roll blir utifrån denna studie att undervisa elever med hjälp av digitala verktyg på ett sådant sätt att dessa bidrar till undervisningen och elevers lärande utan att dessa tar helt överhanden så att utvecklingen av andra förmågor försämras.
Svenska