Högläsning är en aktivitet som ofta används i undervisningen men det är inte alltid lärarna har ett syfte med den. För att högläsningen ska främja elevers språkutveckling visar forskning att det är viktigt att eleverna ges möjlighet till att samtala om det lästa både innan, under och efter läsningen.
Syftet med denna studie är att undersöka hur och varför utvalda lärare i årskurs 4–6 beskriver att de arbetar med högläsning i undervisningen i ämnet svenska.
Datainsamlingen kommer ske genom kvalitativa semistrukturerade intervjuer med sex behöriga och verksamma svensklärare i årskurs 4–6. Eftersom högläsning är en social aktivitet kommer det sociokulturella perspektivet att ligga till grund för denna studie.
Svenska