Målet med denna litteraturstudie är att få en överblick över forskningsfältet för undervisning om kontroversiella frågor och lärares positionering i klassrummet. Genom hermeneutisk metod för att analysera och sammanställa resultatet har studien funnit flera förespråkade metoder samt för- och nackdelar med dessa. Det mest utmärkande resultatet av studien är att forskning inte är överens om en specifik metod eller positionering, utan förespråkar ofta sitt eget förhållningssätt. Målet är inte att välja den mest fördelaktiga metoden, utan att få en överblick över förespråkade metoder inom forskningsfältet. Det svenska skolsystemets värderingar står för demokrati, mångfald och att arbeta mot att förstå varandra. Detta inkluderar bland annat förståelse för andra personers åsikter, sätt att leva och deras religiösa tankar. Undervisningen i Sverige är icke-konfessionell, men frågan om lärares positionering kan fortfarande diskuteras i förhållande till hur de bör presentera olika perspektiv av kontroversiella frågor i klassrummet.