I denna kvantitativa studie med 26 responderande gymnasielärare har faktorers påverkan på innehållet i kursen teknik 1 undersökts. Lärarna har deltagit i en websurvey samt delat sina övergripande planeringar för kursen teknik 1. Fokus i studien har varit vilka faktorer som påverkar kursinnehållet mest, samt hur kursinnehållet skiljer sig mellan skolor. De faktorer som undersökts är lärarens bakgrund och intressen, skolans profil, kollegor, eleverna, ämneslitteratur och begränsande ramfaktorer. Studien belyser även vilka delområden som engagerar elever och lärare mest respektive minst. Utifrån ett genusperspektiv har empiri analyserats och visat på skillnader mellan män och kvinnors planering av kursinnehåll och engagemang. Faktorers påverkan på erfarna och oerfarna tekniklärare har också studerats. Studien visar att kursinnehållet och framför allt tidsmässig prioritering av kursens delområden skiljer sig väsentligt åt mellan skolor. Den främsta påverkansfaktorn på innehållet är lärarnas bakgrund och intressen. Studien visar att både lärare och elever känner störst engagemang i delområdena teknikutveckling samt cad och ritteknik. Minst engagerande område bland lärarna är genus och etik vilket beror på att 50% av alla männen nämner det som minst engagerande område. Bland kvinnorna är det endast en respondent som anser det, med tillägget att det ändå engagerar mycket. Lärarna upplever att mekanik och hållfasthet engagerar eleverna minst.