Studiens syfte var att undersöka flerordsenheter såsom fasta, relativt fasta och idiomatiska i läromedel för vuxna andraspråksinlärare, som läser svenska som andraspråk. Studien undersökte hur idiomatiska flerordsenheter presenteras i det undersökta läromedlet. Studien utfördes som en läromedelsanalys med hjälp av en analysmodell. Undersökningen visar att flerordsenheter förekommer i läromedlets innehåll som oanalyserade enheter genom helfrasinlärning. Sammanfattningsvis, presenteras de idiomatiska flerordsenheterna i det undersökta läromedlet, utan att deras metaspråkliga struktur förklaras i läromedlets innehåll med partikelverb som undantag.