Syftet med uppsatsen är att med utgångspunkt i den empiriska studiens, Relationen mellan skola och elitidrottresultat undersöka attityder till akademiska studier hos fyra gymnasieelever, som spelar ishockey på elitnivå och vilka faktorer de anger påverkar möjligheten till att ägna sig åt akademiska studier. Studien utgår från tre frågeställningar: Hur tänker eleverna när de prioriterar tiden vad gäller idrottandet jämfört med skolarbetet? Vad anser dessa elever om hur idrottandet påverkar deras betyg? Finns det något samband mellan attityder hos idrottsliga gymnasieelever och den tiden de lägger på skolarbete? Fyra elitidrottande ungdomar, som studerar sitt sista år på gymnasiet, har intervjuats utifrån en semi-strukturerad intervjuguide. Analysen av det insamlade materialet utgår från en kvalitativ innehållsanalys, där forskaren har kodat det insamlade materialet ur en induktiv synvinkel. Resultatet visar att elitidrottande elever är väldigt motiverade till sina studier och att deras fokus ligger på att göra de uppgifter, som skolan ger dem, när de väl är i skolan. Eleverna anser att deras akademiska framgångar är viktigare och väger tyngre än deras idrottsliga framgångar samtidigt som de inte är beredda på att lägga ned mer tid för att få ett högre betyg; de nöjer sig med de betyg de har eftersom de vill spendera sin fritid på att träffa kompisar, träna eller spela matcher inom sin idrott istället för att lägga ned den tiden på akademiska studier.