Syftet med arbetet är att ta reda på om elever upplever att delaktighet i undervisnings-planeringen ökar deras motivation till svenskämnet. Samt ta reda på hur de anser att under-visningsplaneringen bör struktureras och vilka faktorer som påverkar till det. Metoden som används är semistrukturerade intervjuer med 11 elever i årskurs 9 på en utvald skola i Mellansverige. Resultatet visar att elever blir motiverade av att få vara delaktiga i under-visningsplaneringen med sin svensklärare av olika anledningar. Slutsatserna är att eleverna vill vara delaktiga i planeringen av undervisningen. Främst är det innehållet som är av vikt då de vill ha möjlighet att välja sådant som intresserar dem. Om de inte får vara delaktiga i planeringen kan motivationen utebli. Kontroll och valmöjligheter är önskvärt hos större delen av eleverna i studien. Uppfattningen om vem som ska ha ansvar för elevernas studier är dock delad då en del elever vill ha ansvaret medan andra inte vill det. Eleverna vill således både styra och bli styrda enligt resultatet i den här studien.