I denna studie undersöks hur verksamma yrkeslärare utformar språkinriktad yrkesundervisningi de olika introduktionsprogrammen. Kunskap och kompetens hos personal är enviktig framgångsfaktor för flerspråkiga elever. Därför är syftet inriktat mot det språkligaarbete yrkeslärare gör med flerspråkiga elever. I studien diskuteras på vilket sätt diskurseroch positionering inom diskurser påverkar lärares språkliga arbete i yrkesundervisning.Studien har en kvalitativ ansats. Genom intervjuer med yrkeslärare identifieras tre diskursersom påverkar yrkeslärare. De tre diskurserna är enbart svenska som undervisningsspråk, sågör vi i Sverige och hänsyndiskursen. Dessa diskurser påverkar i sin tur de flerspråkigaelevernas chanser till den yrkesutbildning de har rätt till och den typ av undervisning somskulle främja elevernas språkkunskaper och därmed yrkeskompetens.