Syftet med studien är att undersöka SVA-lärares uppfattningar om tillämpandet av muntlig samt skriftlig interaktion i undervisningen i ämnet svenska som andraspråk. Studien har utgått från två frågeställningar där den ena var att undersöka vilka val lärarna gör för muntlig och skriftlig interaktion i undervisningen för språk- och kunskapsutveckling. Den andra frågeställningen har handlat om vilka för- och nackdelar lärarna ser med skriftlig/muntlig interaktion i undervisningen. Studien har baserats på kvalitativa semistrukturerade intervjuer där sju lärare i svenska som andraspråk ingått för att kunna besvara syftet och frågeställningarna. Teorierna som studien har utgått ifrån är Vygotskijs sociokulturella teori och Bakhtins teori om diagolism. Två teorier som förknippas med hur andraspråkselever kan utveckla språket och kunskaper i skolan. Studiens resultat har visat att lärarnas val av skriftlig och muntlig interaktion i undervisningen har flera faktorer för språk- och kunskapsutveckling där det mesta pekar på fördelar, men att det även finns nackdelar. Lärarnas val och arbetssätt har delvis varit olikt varandra, men mycket visar på att lärarna gör liknande val.