Från dramatext till scentext – textförståelse i rörelse i en teaterproduktion på gymnasiet
Presentationen på DiS 3 november 2017 kommer att rapportera en studie[1] som undersökt två frågor relaterade till hur textförståelse utvecklas i en teaterproduktion på gymnasiet. Dels undersöks hur övergångar i textförståelse medieras, dels prövas de sociokulturella begreppen perezhivanie och soperezhivanie i analys av hur intersubjektiv förståelse koordineras, etableras och efter hand explicitgörs. Videodata från en läsårslång teaterproduktion erbjöd möjlighet att följa processen när deltagarna transformerar en textform – dramatext – till en annan textform – scentext (med presentation i föreställningar) – och undersöka övergångarna både i kortare och länge tidsperspektiv. Textförståelseutveckling kunde alltså studeras både inom episoder under samma lektion och längs vägen från tidiga möten med dramatexten ända fram till föreställningar. Inom teaterproduktionens lärarledda repetitioner, men utanför den lärarledda inramningen, iscensatte eleverna egna rollspel med tydlig koppling till dramatexten. Dessa kommunikativa (sido)projekt har utgjort studiens analysenhet. ’Sidoprojektsrollspelen’ visade sig produktiva för utvecklingen av scentexten. Det visade sig även att operationaliseringen av perezhivanie och soperezhivanie i analysen kunde bidra till förståelse av kopplingen mellan interpersonella relationer med dramakaraktärer och utveckling av textförståelse.
Martin Göthberg Doktorand vid Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande (IPKL), Göteborgs Universitetmartin.gothberg@gu.se
[1] Studien har genomförts i samarbete med lektor Cecilia Björck och professor Åsa Mäkitalo, Göteborgs universitet.