I denna systematiska litteraturstudie undersöks senare forskning om skrivundervisning i grundskolan. Denna studie avser besvara två frågor. Den första frågan fokuserar på skrivundervisning och vilka ämneskonceptioner, utifrån Lars-Göran Malmgren, som framkommer i forskningen på senare år. Den andra frågan avser besvara utmaningar och möjligheter i skrivundervisningen på högstadiet.
För att besvara dessa frågor har en systematisk litteraturstudie utförts. Relevant urval har därefter läst och bearbetats i enlighet med urvalskriterier. Urvalet har sedan ställts mot Lars-Göran Malmgrens ämneskonceptioner i svenskämnet. Ämneskonceptioner utgörs av svenska som färdighetsämne, svenska som litteraturhistorisk bildningsämne och svenska som erfarenhetspedagogiskt ämne.
Resultatet visar att skrivundervisningen i den svenska skolan bottnar i ämneskonceptionen färdighetsämne. Detta bekräftar både elever och lärare. Vi ser att det finns både utmaningar och möjligheter för skrivundervisningen att vara någonting annat än vad den är idag.