Dalarna University's logo and link to the university's website

This study explores pupils' perceptions of their perceived safety and insecurity in a school environment, aiming to define these experiences and identify strategies for cultivating a secure environment through the use of interviews. Utilizing qualitative data gathered through semi-structured interviews, the research reveals key findings. Students of both genders highlight the real threats of violence and intimidation as a central concern, accompanied by the widespread negative impact of derogatory comments and online harassment. The study emphasizes the crucial role of school staff in providing support, underscoring the need for a supportive school environment. Furthermore, the findings indicate that trivializing serious situations, particularly those linking abusive behaviors to perceived "love," creates a concerning association between love and violence. Students define safety not only as the absence of danger but also as a sense of community and belonging. The study suggests that proactive intervention from school staff is vital for fostering a secure and supportive school environment. Integrating these findings into guidelines and strategies by school leadership is recommended. Ultimately, inadequate intervention from school staff, as perceived by students, emerges as a central cause of insecurity, emphasizing the necessity of active involvement from teachers and school leaders for the well-being of students.

Denna studie utforskar elevers uppfattningar om säkerhet och osäkerhet i skolan med målet att definiera dessa upplevelser och identifiera strategier för att skapa en trygg miljö. Genom att använda kvalitativ data insamlad genom semi-strukturerade intervjuer avslöjar forskningen centrala resultat som betonar vikten av sociala kopplingar för den upplevda tryggheten. Elever betonar verkliga hot om våld och trakasserier som en central oro, tillsammans med den utbredda negativa påverkan av nedsättande kommentarer och nätmobbning. Studien understryker den avgörande roll som skolpersonal har i att erbjuda stöd och framhäver behovet av en stödjande skolmiljö. Dessutom indikerar resultaten att bagatellisering av allvarliga situationer, särskilt de som kopplar ihop missbrukande beteenden med uppfattad "kärlek," skapar en oroande koppling mellan kärlek och våld. Elever definierar säkerhet inte bara som frånvaron av fara utan också som en känsla av gemenskap och tillhörighet. Studien föreslår att proaktiv intervention från skolpersonal är avgörande för att främja en trygg och stödjande skolmiljö. Det rekommenderas att integrera dessa resultat i riktlinjer och strategier från skolledningen. Slutligen framstår otillräcklig intervention från skolpersonal, så som uppfattat av eleverna, som en central orsak till osäkerheten och understryker behovet av aktiv medverkan från lärare och skolledare för elevernas välbefinnande.