På vilket sätt kopplar de globala hållbarhetsutmaningarna till mitt kunskapsområde? Vilken roll har min utbildning när det gäller att möta dessa utmaningar? Att som lärare resonera kring sådana frågor är inget frivilligt åtagande för den specialintresserade; högskolelagen (1 kap. 5 §) uttrycker att ”Högskolorna ska i sin verksamhet främja en hållbar utveckling som innebär att nuvarande och kommande generationer tillförsäkras en hälsosam och god miljö, ekonomisk och social välfärd och rättvisa.” Av erfarenhet vet vi att många lärarkollegor tycker uppgiften är viktig, men också att den kan vara svår att ta sig an i praktiken. Vanliga argument är att det inte finns utrymme i kurserna, att man inte har tid eller att man saknar specifik kompetens. Högskolan Dalarna och Linnéuniversitetet har därför i samverkan utvecklat ett metodstöd för att främja och stödja integreringen av hållbar utvecklig i utbildningsprogram. Metodstödet ger en introduktion till området lärande för hållbar utveckling och innehåller en uppsättning självvärderingsfrågor att besvara. Delar av genomförandet består av en workshop tillsammans med alla kursansvariga i programmet. I materialet finns bland annat frågor om hur de globala hållbarhetsutmaningarna kopplar till utbildningens kunskapsområden, vilken grad av samordning och progression det finns mellan moment som adresserar hållbar utveckling samt om det finns läraktiviteter som främjar utvecklingen av så kallade nyckelkompetenser för hållbar utveckling. Kring det sistnämnda finns en omfattande internationell litteratur; i en ofta citerad artikel beskriver Wiek och medarbetare (2011) att generella kompetenser såsom kritiskt tänkande och förmåga att kommunicera är av stor vikt, men att det därutöver finns specifika nyckelkompetenser för hållbar utveckling som hittills inte har varit i tillräckligt fokus inom traditionell utbildning och som därför kräver särskild uppmärksamhet. För utbildningsprogrammet blir resultatet, efter att ha tagit del av metodstödet, ett antal konkreta förslag på möjliga förändringar i utbildningen samt att man identifierat eventuella behov av kompetensutveckling. Under 2023 testades metodstödet i en pilot, dels i sex olika utbildningsprogram på Högskolan Dalarna, dels på Linnéuniversitetet i en gemensam workshop för en hel institution. Resultaten var i huvudsak positiva; efter genomförande och utvärdering av piloten angav flertalet deltagande program att metodstödet, inklusive workshopen, fungerat bra, att det hjälpt programansvariga och lärare att reflektera över hållbar utveckling i relation till sin utbildning och att få upp dessa frågor på agendan. Med erfarenheterna från piloten har metodstödet reviderats och kan nu erbjudas för fler utbildningsprogram på Högskolan Dalarna och Linnéuniversitetet. Materialet kommer att tillgängliggöras även för andra lärosäten.