Uppsatsen undersöker genom en kvalitativ undersökning med semistrukturerade intervjuer hur lärare uppfattar elevers intresse eller ointresse för ämnet historia samt om lärarna i någon utsträckning använder sig av andra ”arkiv” så som foton, brev, filmer, museer, historiska monument i sin undervisning för att göra ämnet så intressant som möjligt för eleverna. Bakgrunden till undersökningen bygger på upplevelsen av att elever verkar uppleva att ämnet historia är nödvändigt men inte viktigt. Pedagogerna som deltagit i undersökningen beskriver hur deras eget intresse för ämnet väckts genom engagerade lärare och/eller genom samtal med familjemedlemmar till exempel runt middagsbordet. Pedagogerna upplever att elevers intresse och förståelse för ämnet historia förbättras genom ett mer varierat arbetssätt genom att använda sig av till exempel foton, brev, filmer och besök på museer? Undersökningen visar också att tillgängligheten och användandet av olika ”arkiv” skiftar beroende på hur pedagogerna använder sin undervisningstid och hur tillgängligheten på bland annat museer, historiska platser och monument är i området.