Dalarna University's logo and link to the university's website

Studiens syfte är att synliggöra förskollärares attityder till sitt uppdrag när det gäller undervisning för hållbar utveckling, såsom det beskrivs i Lpfö 18, samt åskådliggöra hindrande och främjande faktorer för framgångsrik undervisning för hållbar utveckling. Forskningsfrågorna som undersökts är: Hur beskriver förskollärare sitt uppdrag när det gäller undervisning för hållbar utveckling? Hur kan man förstå förskollärarnas syn på uppdraget att undervisa för hållbar utveckling, i relation till förskolans nuvarande läroplan, Lpfö 18?

Studien är en ”mixed method” av övervägande kvalitativ karaktär, med kvantitativa inslag. Det teoretiska ramverket är diskursanalys. 64 legitimerade förskollärare från olika delar av Sverige har under juni månad 2024 medverkat i studien.

Undervisningsmetoderna som respondenterna beskriver är till stor del samstämmig med tidigare forskning, men det framkommer en kunskaps och attitydskillnad i diskursen som har med när respondenten genomförde sin förskollärarutbildning att göra. Förskollärare som har en utbildning som är äldre än 15 år är mer osäkra på vad undervisning för hållbar utveckling är, samt sin roll i denna. Majoriteten av förskollärarna i studien arbetar aktivt och medvetet med undervisning för hållbar utveckling, samtidigt som drygt hälften av respondenterna anger att de inte fått någon utbildning i undervisning för hållbar utveckling under sin förskollärarutbildning. Respondenterna uttrycker en önskan om fortbildning i ämnet för att bättre kunna arbeta mot läroplanens mål.

Studien visar ett flertal framgångsfaktorer: samsyn i arbetslaget, strukturerat reflektions och analys material, kontinuerlig kompetensutbildning, en rektor som skapar möjligheter för förskollärare att utföra sitt uppdrag, samt personligt engagemang hos förskollärare. Studien visar en variation i förskollärares attityder till undervisning för hållbar utveckling. Det framkommer både likheter och skillnader i hur förskollärare förstår det komplexa begreppet Undervisning för hållbar utveckling. För att skapa en likvärdig skola för alla behövs vidare kompetensutbildning för alla som arbetar i förskolan.