Dalarna University's logo and link to the university's website

Bakgrund Övergången från sjuksköterskestudent till legitimerad sjuksköterska är ofta en utmanande period. Forskning visar att nyexaminerade sjuksköterskor kan uppleva övergången stressig och osäker vilket kan påverka patientsäkerheten och leda till uppsägning när den nyexaminerade sjuksköterskan upplever en negativ övergång.

Syfte Syftet var att sammanställa faktorer som påverkar nyexaminerade sjuksköterskors transition in i yrkesrollen.

Metod En strukturerad litteraturstudie med inslag av grunderna för en systematisk översikt genomfördes där tolv artiklar från CINAHL och PubMed, publicerade mellan 2020 och 2025, analyserades tematiskt.

Resultat Två huvudkategorier med totalt sex underkategorier identifierades. "Individuella faktorer" omfattade inställning, tidigare erfarenhet och utbildning samt balans mellan arbete och privatliv. "Organisatoriska faktorer" innehöll stöd, arbetsmiljö och arbetskultur. En positiv inställning, tidigare vårderfarenhet, starkt socialt stöd och strukturerade introduktionsprogram gynnade övergången. Faktorer som hög arbetsbelastning, brist på handledning och negativ arbetskultur försvårade den.

Slutsats Övergången till yrkeslivet för nyexaminerade sjuksköterskor är en komplex process och påverkas av både individuella och organisatoriska faktorer. Under denna period kan det vara svårt att upprätthålla en säker vård. Genom att införa systemiska lösningar som stödjer deras utveckling kan vi skapa en trygg vårdmiljö där nyexaminerade sjuksköterskor kan bedriva en säker och kvalitativ omvårdnad, trivas i sin roll och stanna kvar inom yrket.

Background The transition from nursing student to registered nurse (RN) is often a challenging period. Research shows that newly graduated nurses may experience this transition as stressful and uncertain, which can impact patient safety and lead to resignations when the transition is perceived as negative.

Aim The aim was to compile factors that influence newly graduated nurses' transition into their professional role.

Method A structured literature review incorporating elements of a systematic overview was conducted. Twelve articles from CINAHL and PubMed, published between2020 and 2025, were thematically analyzed.

Results Two main categories with a total of six subcategories were identified. "Individual factors" included attitude, previous experience and education, and work-life balance. "Organizational factors" included support, work environment, and workplace culture. A positive attitude, prior healthcare experience, strong social support, and structured introduction programs facilitated the transition. Factors such as high workload, lack of supervision, and negative workplace culture hindered it.

Conclusion The transition to professional life for newly graduated nurses is a complex process influenced by both individual and organizational factors. Maintaining safe care during this period can be challenging. By implementing systematic solutions that support their development, we can create a safe care environment where newly graduated nurses can provide safe, high-quality care, thrive in their role, and remain in the profession.