Syftet med denna studie är att undersöka hur film används som ett pedagogiskt verktyg i samhällskunskapsundervisningen på mellanstadiet. Genom kvalitativa, semistrukturerade intervjuer med fem erfarna samhällskunskapslärare har studien belyst filmens potential att konkretisera abstrakta begrepp, skapa engagemang och främja reflekterande samtal i klassrummet. Lärarna beskrev också hur efterföljande samtal möjliggör för eleverna att bearbeta intryck och utveckla ett kritiskt förhållningssätt.
Samtidigt framkom utmaningar kopplade till tidsbrist, tekniska hinder och behovet av noggrann didaktisk planering. För att övervinna dessa hinder betonas vikten av att förbereda filmvisningar genom att introducera relevanta begrepp och skapa strukturerade samtal som stödjer elevernas lärande. Studien pekar även på behovet av vidare forskning kring hur digitalisering kan stärka tillgången till film i undervisningen, samt hur film kan användas för att främja språkutveckling och inkludering
SO