Motivation can be a decisive factor in students’ learning of a foreign language. At the same time, motivation is complex, dynamic, and context sensitive (Papi & Hiver, 2020). Language teachers encounter a wide spectrum of motivational profiles among their students and need to understand the motivation process to find strategies to address students' varying levels of motivation at a given time. This chapter presents dimensions of motivation in language teaching and learning based on the factors of vision, goal setting, and self-regulation. The aim of the chapter is on the one hand to contribute to knowledge about what influences motivation when learning a new language, and on the other hand to offer ideas, inspiration, and support to language teachers who want to work didactically with students' desire to learn foreign languages.
Motivation kan vara en avgörande faktor för elevers inlärning av ett främmande språk. Samtidigt är motivation en komplex, dynamisk och kontextkänslig fråga (Papi & Hiver, 2020). Språklärare möter ett brett spektrum av motivationsprofiler bland sina elever och behöver förstå motivationsprocessen för att hitta strategier för att hantera elevernas varierande motivationsnivåer vid en given tidpunkt. I det här kapitlet presenteras dimensioner av motivation i språkundervisning och språkinlärning utifrån faktorerna vision, målsättning och självreglering. Syftet med kapitlet är dels att bidra till kunskapen om vad som påverkar motivationen när man lär sig ett nytt språk, dels att erbjuda idéer, inspiration och stöd till språklärare som vill arbeta didaktiskt med elevernas vilja att lära sig främmande språk.