Syftet med denna studie var att få kunskap om hur lärare planerar utomhusundervisningen iämnet NO för att möjliggöra Lgr11:s kunskapskrav rörande fältstudier i NO för åk 1–3. För attbesvara syftet och frågeställningen användes en kvalitativ metod som bestod avsemistrukturerade intervjuer, grundade på studiens frågeställningar, med fem legitimerade ochverksamma NO-lärare. En innehållsanalys av det insamlade materialet användes för attsynliggöra resultat. Resultatet och slutsatser av studien visar att fältstudier inte bara är enpraktisk upplevelse för elever, det är även ett komplement för undervisningen i klassrummetdär elevens kunskaper inom NO får en chans att utvecklas. Resultatet visar även att planeringeninför fältstudier ska vara strukturerad både innehållsmässigt och schematiskt, för att skapa enrutin för elever och lärare för att på enklaste vis flytta ut undervisningen. Att ha en variation iundervisningen motiverar eleven till att engagera sig mer i ämnet och att öka socialiseringen igruppen vilket leder till trygghet. Ett bra bedömningsunderlag för läraren blir då en positivpåföljd. En annan slutsats är hur närmiljön och dess utformning spelar in för att lärare skaplanera och undervisa utomhus. Vissa skolor har en närmiljö där de enkelt kan undervisa i ochför andra skolor krävs en längre utflykt för att hitta rätt miljö för undervisningen.
NO
Teknik