Följande examensarbete undersöker studiehandledares perspektiv på roller, utmaningar och möjligheter i samarbetet med ämneslärare inom svensk grund- och gymnasieskola. Syftet är att belysa hur studiehandledare uppfattar sitt uppdrag, samarbetets praktiker och dess betydelse för andraspråkselevers språk- och kunskapsutveckling. Undersökningen utgår från en sociokulturell och transspråkande teoretisk utgångspunkt och bygger på en kombination av en kvantitativ enkätundersökning och kvalitativa semistrukturerade intervjuer med studiehandledare i fokus. Resultaten visar att otydliga yrkesroller, brist på gemensam planeringstid och svaga organisatoriska strukturer ofta försvårar samverkan med ämneslärare. Parallellt tydliggörs att när samarbetet fungerar väl upplever studiehandledare att de kan bidra till ökad inkludering och bättre skolresultat för eleverna. Studien pekar på behovet av tydligare rollbeskrivningar, strukturerad planeringstid och utökad kommunikation mellan studiehandledare och ämneslärare. Slutsatsen är att ett utvecklat samarbete, där båda yrkesgruppernas kompetenser tas i beaktande, är avgörande för att stötta elever med andra modersmål än svenska och för att skapa en mer rättvis och likvärdig skola.