Syftet med studien är att undersöka vilka strategier och representationer elever i årskurs 4–6 använder vid problemlösning. Gällande representationer ligger särskilt fokus på hur elever hanterar tal i bråkform i samband med problemlösningsuppgifter. Tidigare forskning visar att det kan vara utmanande för elever att veta hur man ska tänka och visa sina lösningar vid problemlösning involverande tal i bråkform. Studien bygger på observationer och intervjuer med elever från två skolor. Eleverna fick lösa matematiska problemlösningsuppgifter med bråktal, och därefter intervjuades de om sina tankegångar. Resultatet visade att många elever valde att rita bilder som strategi, medan några använde laborativt material eller gissade sig fram till ett svar. Det framkom även att vissa elever hade svårt att förklara hur de tänkt. När det gäller representationer använde eleverna främst bilder, matematiska symboler, talat språk och konkret material.
Matematik