Dalarna University's logo and link to the university's website

Purpose: The purpose of this study is to examine the extent to which Swedish ninth-grade students perceive Physical Education (PE) in school as meaningful, as well as to identify what is most prominent in contributing to making physical education meaningful for the students.

Method: The study is designed using a mixed-method approach, and data were collected through a web-based survey. The respondents consisted of a group of 61 ninth-grade students from four out of five ninth-grade classes at one selected school. The collected data were analyzed using descriptive and thematic analysis methods.

Results: The results indicated that the largest proportion of the students perceive PE as contributing to meaningful experiences to a relatively limited extent. The most prominent themes in contributing to students’ experiences of meaningfulness during PE are social interaction and having fun. These themes demonstrate an inherent interrelation, given that they were frequently referenced together in the open-ended responses.

Conclusions: The main conclusion drawn is that students perceive PE as contributing to meaningful experiences to a relatively limited extent, as most students experience a relatively low level of having fun during lessons. Furthermore, the results indicate that most students do not perceive themes other than social interaction and fun as particularly significant during PE.

Syfte: Syftet med denna studie är att undersöka i vilken grad svenska niondeklassare upplever att undervisningen i Idrott och Hälsa är meningsfull, samt vad som är mest framträdande när det gäller att bidra till att göra idrottsundervisningen meningsfull för eleverna.

Metod: Studien är designad utifrån en mixad metod och data samlades in via en webbenkät. Respondenterna bestod av en grupp med 61 niondeklassare från fyra av fem klasser i årskurs nio på en utvald skola. Insamlade data har analyserats deskriptivt samt tematiskt.

Resultat: Resultatet visar att den största andelen av eleverna upplever att undervisningen i relativt hög grad brister i att bidra till meningsfulla upplevelser för dem. Vad som bidrar mest till meningsfulla upplevelser hos eleverna under lektionerna är temana social interaktion och roligt, vilka uppvisat en inneboende relation till varandra eftersom de ofta nämndes i kombination i fritextsvaren.

Slutsatser: De huvudsakliga slutsatser som dras är att undervisningen i Idrott och Hälsa i relativt hög grad brister i att generera meningsfulla upplevelser för eleverna eftersom den största andelen av eleverna har roligt i relativt låg utsträckning under lektionerna. Vidare indikerar resultaten att majoriteten av eleverna inte värderar annat än social interaktion och roligt särskilt högt inom undervisningen.