Dalarna University's logo and link to the university's website

Background

Nursing students are expected to participate in the care of patients with incurable illnesses where symptom relief, teamwork, communication and family support will contribute to quality of life. Palliative care can be experienced as challenging and emotionally demanding.

Aim

To describe the state of knowledge about nursing students' experiences in meeting patients in the final stages of life within palliative care.

Method

The thesis was constructed as a structured literature review using CINAHL and PubMed. A total of 16 qualitative or mixed method studies were included and analyzed according to Graneheim and Lundman.

Results

Four main categories were identified: Perspectives on death, Emotional and physical reactions, Communication and relationship, Competence, preparation and support. Caring for dying patients is experienced as honorable yet emotionally demanding. A gap between theory and clinical practice was found, with learning best achived in clinical settings with adequat support.

Conclusions

Encounter with dying patients are emotionally challenging and students feel unprepared. Theoretical and practical preparation should be developed to strengthen nursing students' safety, well-being and experience of end-of-life care.

Bakgrund

Sjuksköterskestudenten förväntas delta i vård av patienter med obotlig sjukdom där symtomlindring, teamarbete, kommunikation och anhörigstöd ska bidra till livskvalité. Palliativ vård kan upplevas utmanande och emotionellt påfrestande.

Syfte

Att beskriva kunskapsläget om sjuksköterskestudenters upplevelser i mötet med patienter i livets slutskede inom palliativ vård.

Metod

Examensarbetet utfördes som en strukturerad litteraturöversikt. Databaserna CINAHL och PubMed användes och 16 artiklar inkluderades med kvalitativ eller mixad metod. Analysen utfördes enligt Graneheim och Lundmans analysmetod.

Resultat

Fyra huvudkategorier identifierades. Perspektiv på döden, Emotionella och kroppsliga reaktioner, Kommunikation och relation samt Kompetens, förberedelse och handledning. Att vårda döende patienter upplevs ärofyllt men är samtidigt starkt emotionellt påfrestande. Teoretisk och klinisk verklighet stämmer inte överens och det verkliga lärandet sker bäst ute i den kliniska verkligheten med rätt stöd, handledning och chans till reflektion.

Slutsats

Resultatet visar att mötet med döende patienter är starkt emotionellt utmanande och att studenter känner sig oförberedda. Teoretisk och praktisk förberedelse bör utvecklas för att kunna stärka sjuksköterskestudenterna trygghet, välmående och upplevelse av vård i livets slutskede.