Denna studie undersöker hur återkoppling i ridundervisning upplevs och används av elever samt hur yrkeslärare beskriver sitt återkopplingsarbete. Utgångspunkten är att återkoppling är central för att elever ska utveckla ett yrkesmässigt förhållningssätt där hästens välbefinnande står i centrum och att elever ofta har svårt att reflektera över hur deras ridning påverkar hästen. Studien bygger på semistrukturerade intervjuer med fem elever och en yrkeslärare, vilka analyserades tematiskt.
Resultaten visar att elever ofta tolkar återkoppling som instruktion snarare än som ett verktyg för reflektion, att tonfall och relation påverkar hur återkopplingen tas emot, samt att elever efterfrågar mer utvecklad skriftlig återkoppling. Studien visar också att elever utvecklas mest när återkopplingen hjälper dem att se sambandet mellan sin ridning och hästens respons. Sammantaget belyser studien hur återkoppling kan stödja utvecklingen av yrkesmässighet och pekar på behovet av tydligare, mer situationsanpassad och reflekterande återkoppling i ridundervisning.