Dalarna University's logo and link to the university's website

Syftet med denna studie är att få ökad kunskap om hur förskollärare tänker kring bilders pedagogiska roll i förskolans inomhusmiljö. Arbetet har utgått från tre frågeställningar vilka är: Förekommer bilder i de undersökta förskolornas inomhusmiljö? Vilka i så fall? Vilket är då syftet med dessa bilder? Vilka tankar uttrycker pedagogerna kring bilderna och deras funktion?

Studien är av kvalitativ sort var metoden som användes var observation, vilken gick ut på att studera de bilder som vid undersökningstillfällena satt uppe på de tre förskolornas väggar, och kvalitativa intervjuer med fem förskollärare. Studien tar avstamp i ett sociokulturellt perspektiv.

Resultatet visar att flera olika bildkategorier förekommer i förskolornas inomhusmiljöer. Dessa är bland annat barnproducerade bilder, foton, dokumentationsbilder, konstbilder, bilder på tecknade figurer, bilder som hänger uppe i samband med montessorimaterial samt bilder som används i arbete med mångkulturalitet. Syftet med de bilder som sitter uppe varierar något mellan de olika kategorierna, en vanligt förekommande tanke, enligt resultaten, är dock att bilderna kan påverka barnen genom att skapa intresse och inspirera till samtal och aktivitet. Tankar och åsikter flera av pedagogerna tolkas dela, är att barnen ska få se olika slags bilder och att dokumentationsfoton ska visa på process snarare än produkt, att barnproducerade bilder endast ska hängas upp när barnen vill samt att barnen ska ges möjlighet att samtala kring bilder.