Syftet med denna studie är att undersöka hur det interkulturella perspektivet synliggörs i historieundervisning i årskurs 1-3. Detta görs med anledning av de växande elevgrupperna med mångkulturell bakgrund i våra skolor. I denna studie är intentionen att påvisa hur lärare arbetar med det interkulturella perspektivet och inspirera och delge andra lärares tankar och metoder som kan leda till utveckling i ämnet. Den tidigare forskning som förekommit inom området är mycket begränsad och därför har jag valt att utforska detta. Metoden jag använt mig av är kvalitativa intervjuer som genomförts med sex lärare i årskurs 1-3 som undervisar i historia. Att ha en elevgrupp med blandad kulturell bakgrund berikar på många sätt klassrumsundervisningen. Men det krävs interkulturella kunskaper av läraren för att kunna förmedla det interkulturella perspektivet i klassrummet. Undervisningen bör karaktäriseras av arbetet med att skapa en "vi-känsla" i elevgruppen genom social interaktion och interkulturell kommunikation, där eleverna får möjlighet att byta perspektiv med andra.