Bilders betydelse i läroböcker för elevers förståelse av jämställdhet.: En litteraturstudie.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesisAlternative title
: The importance of illustrations in textbooks for students’ understanding of gender equality. (English)
Abstract [sv]
Flera utredningar rapporterar att de läroböcker som används i samhällskunskap är
ojämställda, både sett till text och bild. Detta är högst problematiskt, dels eftersom
skolan som institution ska arbeta för jämställdhet, och dels för att eleverna i
samhällskunskap ska utveckla en förståelse för betydelsen av detsamma. Då
läroböcker kan ses som förmedlare av de normer som råder i samhället kan
ojämställda läroböcker rent av ses som kontraproduktiva artefakter i relation till det
jämställdhetsuppdrag som formuleras i läroplanen.
Denna systematiska litteraturstudie syftar till att utifrån ett genusteoretiskt perspektiv
kartlägga vad tidigare analyser funnit rörande bilders betydelse för elevers förståelse
av jämställdhetsbegreppet i en skolkontext. Den syftar också till att redogöra för vilka
teoretiska analysramar som använts vid sådan forskning. Resultatet av föreliggande
arbetes analys visar att pojkar är överrepresenterade i läroboksbilder, och att både
pojkar och flickor porträtteras stereotypt. Den slutsats som dras av detta resultat är att
elever genom läroboksanalyser bör medvetandegöras om det hierarkiska genussystem
som genomsyrar läroböcker för att därigenom genomskåda hur det påverkar dem på
individnivå.
Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keywords [en]
teaching material, content analysis, gender construction
Keywords [sv]
amhällskunskap, jämställdhet, läromedelsanalys, bildanalys, genus
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-22464OAI: oai:DiVA.org:du-22464DiVA, id: diva2:943210
Note
SO
2016-06-272016-06-272025-10-09