I uppsatsen undersöks huruvida fiktionstexter kan vara en resurs för ungas
identitetsskapande i religionsundervisningen på gymnasiet, och om det finns en
didaktiskt konflikt mellan förmedlingen av kunskapsstoff och utvecklandet av en
personlig livssyn. Undersökningen är en systematisk litteraturstudie och material
har valts ut, kategoriserats och analyserats enligt den metoden. Materialet består av
vetenskapliga artiklar och avhandlingar. De teoretiska perspektiv som anläggs i
arbetet är framförallt sociologiska, filosofiska och psykologiska teorier om
meningsskapande och identitetsutveckling samt litteraturvetenskapliga och
religionssociologiska om fiktion och dess påverkan på människor. Undersökningen
kommer fram till att fiktionstexter kan vara en positiv resurs för
identitetsutvecklande, men att det behöver forskas mer om detta inom ramen för
religionsdidaktik. Undersökningen visar också på att det finns en tydlig didaktisk
konflikt mellan förmedlingen mellan kunskapsstoff och utvecklingen av en
personlig livssyn eller identitet.
2016.