Svenska elever har presterat dåligt i internationella undersökningar en längre tid när det gäller
algebraområdet i matematik. Elevernas begreppsförståelse har pekats ut som en faktor som
spelar in i de dåliga resultaten för svenska elever del. Syftet med denna studie har därför varit
att ta reda på den roll som begrepp och begreppsförmåga spelar vid inlärning av algebra samt
vilken begreppsförståelse elever i årskurs 4-6 har. Genom en systematisk litteraturstudie har
frågeställningarna besvarats. Resultaten visar att brister i begreppsförståelse i algebra också
leder till brister i kunskap i algebra. Undervisning med fokus på begrepp leder till bättre
förståelse för begrepp samtidigt som det även leder till procedurell kunskap. Elever i årskurs
4-6 kan hantera variabler och använda dem i matematiska uttryck. Fördelar med en tidig
introduktion av variabelbegreppet är att elever bygger en bättre förståelse för begreppet.